活动背景
这节公开课是大班语言领域的《春天的秘密》，旨在通过诗歌教学，结合春天元素，激发幼儿对春天和大自然的热爱。诗歌教学中将采用拟人手法展现春天的变化，使幼儿感受到春天的活力，理解大自然神奇之处。在这次幼儿公开课中，我们将一起探索《春天的秘密》这首诗歌的魅力。通过教学，孩子们将深入理解春天的美好与神奇，感受诗歌所传递的深情与韵味。
《春天的秘密》这首诗歌，选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》中的《春天》主题，巧妙地运用了拟人手法，细腻地描绘了冬去春来的变换，赋予小河、燕子、垂柳等自然元素以生动的生命，使幼儿体验到深刻的审美愉悦。
目标分解
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课型梳理
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第一次教案
活动经验准备
教师带领幼儿在操场，小区的周围寻找春天，发现春天的变化。
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“我听到了小鸟🐦发出了叽叽喳喳的声音。”
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“我听到了树叶被风吹后发出哗啦哗啦的声音。”
“我发现了春天，春天躲藏在小鸟的叫声中。”
“我发现了春天，春天在躲藏在嫩绿的树叶中。”
“我发现了春天，春天在盛开的梨花中。”
“我发现了春天，春天藏在小花小草中。”
活动目标
活动目标
1.理解诗歌内容，知道诗歌都说了那些春天的秘密，丰富词汇:淅沥淅沥、使劲的钻，嫩绿。（重点）
2.能有感情的朗诵诗歌，并融入自己的想象，表达对诗歌的理解。（难点）
3.感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。
活动重难点
重点：理解诗歌内容，知道诗歌中都说了哪些春天的秘密丰富词汇淅沥淅沥，使劲钻，嫩绿。
难点：能有感情的朗诵诗歌，并融入自己的想象，表达对诗歌的理解。
活动准备
教学活动ppt 、春姑娘的连环画、《春天的秘密》朗诵音频，朗诵音乐及穿插音乐
活动过程
一、出示春姑娘的连环画，引导幼儿发现感受春天的秘密。
1.出示春天美景的连环画，引导幼儿交流画中的春天。
师：现在是什么季节？春天来了，发生了哪些变化？
幼：春天小花都开放了。
幼：春天小草都发芽了。
幼: 春天小朋友们都出来放风筝了。
幼: 春天花的都变成了粉红色。
幼: 春天小动物都出来，小蜜蜂也出来采蜜了，小蝴蝶出来跳舞了。
小结：万物复苏，春天来了。
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2.教师和幼儿一同观察并交流画中的内容，河水、垂柳，桃花、燕子。
师:今天春姑娘也来到了我们的身边，她为我们大家带来了一幅美丽的连环画。春天的秘密，我们一起来观察一下画面上都有哪些春天的小秘密？小朋友们互相交流一下。
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师:我们一起来交流一下，你看到了春天有那些小秘密？
幼:春天桃花开了。
师:还有哪个小朋友发现了春天不一样的秘密？
幼:农民伯伯在田地里种忙活。
师:还有那幅图片没有说到，谁想来试试？
幼:小河里的冰融化了。
师:刚才说了许多幅，还有那一副没说到？请你来试试？
幼:柳树也发芽了，小燕子也从南方飞回来了。
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二、学习理解诗歌，感受诗歌的内容和表达的意境美。
1.配乐朗诵引出诗歌初步感受诗歌中的意境美。
师:小朋友们观察的都很仔细，老师把这首《春天的秘密》的连环画变成了一首好听的诗歌，让我们一起来欣赏一下吧。
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师:你听到了春天里的什么小秘密呀？
幼:小河里的并融化了。
师:小河里的冰融化了，河水发出了什么样的声音？
师幼:淅沥淅沥地声音。
我们一起用诗歌中的话来说一说。
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师:你还听到了春天什么样的小秘密呀？
幼:桃花红着脸，抿着小嘴。
师:桃花为什么红着脸？桃花是什么颜色的？
幼:粉红色。
师:小朋友们你们还知道春天里还有哪些花开放吗？
幼:迎春花。
幼:梨花。
师:我们一起来欣赏一下春天的花海。
春天来了到处是一片姹紫嫣红的美丽景色。
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师:你还发现了诗歌中春天的哪些小秘密？
幼:小麦苗从泥土里使劲的钻了出来。
师:麦苗是怎样钻出来的？谁能来表演什么是使劲？
师:还有那个小朋友比他更使劲？
我们大家一起来学一学什么是使劲。
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师:你还听到了什么？
幼:小燕子从南方飞回来了。
师:小燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩哩的叫着。
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师:农民伯伯播种的时候用到了什么工具？发出了什么声音？
幼:拖拉机，发出了轰隆轰隆的声音。
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师:垂柳在春天里有什么变化？
幼:垂柳都发了芽。
师:为什么是嫩绿色的呢？
新发出的嫩芽是嫩绿色的。我们应该怎样做呢？
幼:我们应该给它浇水，保护好它。
师:真是有爱心的好孩子。
我们一起来看一看春天里树叶发出的嫩芽视频。
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三、连环画配诵，引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌。
1.完整朗诵诗歌
师:春天的小秘密都被小朋友们发现了，我们一起来说一说这些秘密好不好？那我们一起来朗诵《春天的秘密》。
师:小朋友们朗诵的可真棒！诗歌里有一句话重复了许多遍，你们知道是哪一句吗？幼:春天来了，春天来了。
师:这句话为什么要重复许多遍呢，代表了春天什么样的心情？
幼:高兴很激动。
师:其实啊代表的是春天呼唤的心情。让我们一起来呼唤春天吧？
师:这个时候小动物小植物都出来了，他们的心情是怎么样的？
幼:很开心，很快乐。
师:开心很快乐，同样也很兴奋。让我们把这种心情再加到里面再来呼唤一下春天好不好？
师:诗歌里面还有一句话也是重复的是怎么说的？
幼:小声的说，春天在这儿，春天在这儿。
2.运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解，完整的表现诗歌内容。
（1）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的意境美。
（2）加上动作朗诵诗歌诗歌，展现诗歌中春天的意境美。
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四、通过给春姑娘回信引发幼儿说一说春天的秘密。
师:春姑娘给我们大家带来这么多春天的秘密，小朋友们还发现春天什么不一样的小秘密？
幼:春天里小朋友们都出来放风筝了。
幼:春天里农民伯伯都出来干农活了。
幼:春天里小蜜蜂都出来采蜜了。
幼:春天里小蝴蝶都出来跳舞了。
师:小朋友们有这么多丰富的想象，一会我们把这些美丽的春天的景色画到画上。我们也把它写信送给我们的春姑娘。
活动反思
优点:
活动内容丰富，涵盖了多个领域，如语言、艺术等，能够激发幼儿的兴趣。教学方法多样，采用了游戏、故事、小组讨论等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。注重幼儿的参与度，大部分幼儿都能积极参与到活动中来，表现出较高的热情。教师的引导比较恰当，能够及时给予幼儿鼓励和支持，帮助他们克服困难。
不足:
部分活动环节时间安排不够合理，导致有些环节过于匆忙，幼儿没有充分的时间去体验和探索。个别幼儿的需求没有得到充分关注，在活动中表现出注意力不集中或参与度不高的情况。教学材料的准备还可以更加充分，在诗歌的欣赏中不局限于教师朗诵一种形式，对活动结果的评价不够全面，只注重了幼儿的知识掌握情况，而忽略了他们在情感、态度和能力方面的发展。
改进:
更加合理地安排活动时间，在活动前进行充分的预演，确保每个环节都能顺利进行。加强对个别幼儿的关注，了解他们的需求和兴趣，采取有针对性的措施，提高他们的参与度。
活动分析
该活动组织具有以下突出优点，首先目标意识明确活动目标定位在，欣赏和体会春天中优美的意境，活动过程的每一个步骤都围绕目标展开，其次运用了多种指导策略。在活动过程中，教师没有一味的要求，幼儿多次机械记忆诗歌内容，而是采用了多种指导策略，鼓励幼儿与诗歌互动。这些策略使用直接指向了幼儿，通过感知和体验来理解和掌握诗歌的内容。
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第二次教案
编辑：王倩倩
审核：朱芳