2024学年西湖区自在城幼儿园针对初级和中级层次的幼儿园教师，启动了一场以 “自主游戏中幼儿学习行为观察与解读” 为核心的专项培训。本项目主要分为三个模块， 在三个培训阶段分别设置了 “理论研学——观察实践——研讨分享”三个部分的学习内容，循序渐进地开展实施，引导教师掌握持续性观察、一对一倾听等方法，真正站在儿童立场做出适宜回应，精准把握幼儿发展动态。
培训初始，班主任张焱老师带领大家进行破冰游戏——报纸垒高，每个小组的成员都畅所欲言，将自己的想法付诸行动。
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理论研学——明晰自主游戏观察目的
培训第一阶段聚焦 “理论研学”，以专家讲座、书籍导读等形式筑牢教师理论基础。通过剖析游戏观察中常见的 “随意看” 问题，帮助教师明晰自主游戏观察的核心目的，学习专业的观察方法与幼儿学习行为分析框架，推动教师从 “被动执行任务” 向 “主动理解儿童” 转变，树立 “观察为回应支持服务” 的理念。
孙丽丽《观察儿童的游戏》
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在基于理念及专业知识更新的基础上，我们邀请了名园长，择取大量生动鲜活的持续性观察案例与学员展开对话式分享研修，从专业的维度深度解析了学习行为背后的发展水平，为学员们后续展开深度观察指明了方向、提供了学习支架与抓手。
胡建珍《观察，走进儿童的世界》
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潘江红《基于自主游戏的观察与解读》
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除了提升教师专业知识，自在城幼儿园张焱园长和诚园幼儿园罗海亚副园长，还将发生在身边的幼儿游戏故事娓娓道来，她们眼里儿童的世界是动态且充满活力的，只有将观察融入日常的游戏、生活、学习等真实场景，才能全面、客观地认识他们。
张焱《自主游戏中儿童行为的观察与解读》
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罗海亚《游戏中幼儿行为的持续性观察》
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观察实践——运用自主游戏观察方法
第二阶段进入 “观察实践” 环节，通过游戏现场观摩、视频案例剖析、班级自主游戏组织等实践活动，助力教师从 “看不见” 到 “看得见”。教师们在真实场景中尝试运用多样化观察工具与记录方法，结合本园现场观察，实际开展持续性观察与一对一倾听，将理论知识转化为实操能力，逐步学会捕捉幼儿游戏中的关键行为与发展信号。
培训过程中，学员们自由组合成7个研修团队，带着前期研修的思考，走进各个班级的区域活动和自主游戏现场，聚焦孩子们正在开展的游戏活动展开持续性观察与解读。
户外自主游戏观摩
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区域游戏观摩
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为探索数智教育与幼儿游戏融合的新路径，提升幼教工作者对幼儿游戏的观察与实践能力，小和山幼儿园岑丹君老师为学员带来了智能平台赋能下的游戏观察与支持策略，自在城幼儿园三位老师，从师幼互动、学习场域、体能运动等方面，生动展示了数智工具在幼儿园中的应用，让学员们耳目一新。
岑丹君《数智教育视域下幼儿游戏的观察与实践》
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汪盈盈《智绘画像：师幼互动质量评价的研修实践》
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培训期间，我们还齐聚一堂体验了一场别开生面的团建游戏活动，大家身着轻便易运动的服装，在自在城幼儿园的楼顶草坪上开展了“松鼠和大树”、“双人连连看”、“夹球快跑”、“龙舟大赛”等趣味合作游戏活动，在欢声笑语中大家既体验到了团队协作游戏的乐趣，更从中感悟了游戏的真谛。
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户外团建
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研讨分享——解读自主游戏学习行为
第三阶段以 “研讨分享” 为重点，着力解决 “看得懂” 的问题。教师们围绕不同类型自主游戏中的幼儿学习行为，通过小组研讨、经验交流等形式，共同解读幼儿学习轨迹与学习品质。培训中梳理形成了一批实操性强的典型案例，帮助教师进一步掌握观察解读的策略，实现从 “记录行为” 到 “理解发展” 的跨越，为后续精准回应幼儿需求提供有力支撑。
学习小组现场研讨
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在集体智慧分享环节，每组推选出的种子教师就自己的持续性观察案例进行了精彩讲述与解读，在精彩而温暖的观察故事传递中我们看到了一个个专业解读儿童又充满智慧的西湖教育研究者形象。
学习小组实践分享
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自在城教师案例分享
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百物格教育科技有限公司周青青讲师，详细介绍了豆包编程工具的基本功能和操作方法，助力学员更好地运用现代技术丰富教育形式，让幼儿在充满趣味的数字化环境中快乐学习、健康成长。
学习操作AI数智系统
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经过此次 90 学时培训，学员们不仅转变了对观察工作的认知，更在实践中提升了捕捉幼儿需求、解读学习行为的能力。大家表示，未来将把所学运用到日常教学中，让观察真正成为连接教师与幼儿的桥梁，为幼儿自主游戏中的成长提供更精准、有效的支持，推动区域内幼儿游戏质量再上新台阶。