一、上学年工作总结：
深耕教学，研以致用
过去一学年，在集团教育研究院的引领与专家同事的倾囊相授下，我的教育教学工作取得了扎实的进步：
1. 教学实践提质：在学校的高标准平台上，我致力于将前沿教育理念融入数学课堂。通过设计项目式学习（PBL）、游戏化教学等多元模式，有效激发了学生的探究兴趣，培养了高阶思维，所带班级学生的数学应用能力与学习成绩均有显著提升。
2. 教育科研突破：本学年的标志性成果是独立撰写的新泰市教育“微治理”专项课题《基于教育微治理的家校共育案例研究》成功立项并结题。该课题源于我对教学实践中“真问题”的洞察，旨在探索精细化、本土化的教学改进策略，标志着我的工作从“经验型”向“研究型”实现了关键转变。
3. 专业认知深化：在与研究院老师的深度交流和学习中，我深刻认识到“学者型教师”的价值。不仅提升了理论素养，更掌握了将教学现象转化为研究课题的科学方法，完成了从被动执行到主动创造的角色进化。
二、新学年工作与学习计划：
精进不休，知行合一
立足于已有成绩，新学年我将聚焦以下方面，实现个人与学校的协同发展：
1. 教学创新深化：
· 目标：构建“智慧+探究”双驱动的数学课堂范式。
· 措施：深入实践“跨学科主题学习”，尝试将数学与艺术、科学融合，设计至少2个精品课例，并录制微课，丰富校本资源库。
2. 课题研究实践：
· 目标：高质量完成市级微治理课题的实践研究与结题工作。
· 措施：将课题研究全面落地于课堂教学，收集过程性数据与案例，形成可复制、可推广的实践报告与论文，力争在区市级以上平台交流或发表。
3. 理论学习与输出：
· 目标：持续跟进学习数学教育研究最新成果。
· 措施：每月精读1本专业著作或期刊专辑，积极参与集团研究院的教研活动，和教研组共同成长。
我将以研究为舟，以实践为桨，在教书育人的航道上持续探索，努力成长为一名兼具实践智慧与研究能力的卓越教师。