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本学期顺利结束了，现就数学组课程审议方面做一下交流分享，共计三大方面:一、典型课梳理。二、区域活动梳理。三、周课程园本化审议三个方面进行。
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一：典型课梳理我园把数学领域活动分为集合与模式、数概念与运算、比较与测量、几何与空间四个大模块，本学期共计梳理四节教学活动，《梯形宝宝做游戏》《铺小路》《小动物回家》《相邻好朋友》，其中《梯形》和《铺小路》属于形状与空间，《小动物回家》属于序数，《相邻好朋友》属于集合与比较。在5月份组织的公开课中，数学组的各位老师都选择自己领域内的活动进行分享，每位老师精心准备，从教具、各个环节的设计、幼儿的参与程度、以及各位老师的精神面貌都非常的出彩。
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关于幼儿园数学领域数概念与运算这一模块中，数的分合与加减运算是重中之重，大班上学期我们进行到5以内的加减运算，下学期是10的加减运算，贯穿与整个幼儿园大班的数学教育，那我们如何上好这一类型的课呢？在上这种类型课时我们要传递给幼儿那些关键经验呢？
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（一）认识10以内数的组成的关键经验
1.知道10以内数除”1“以外，任何一个数都可以分为两个较小的数，这两个较小的数合起来仍是原来的数；学会按顺序进行数的分合。
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2.知道一个数和它分出来的两个较小的数之间的关系：这个数比分出的两个数都大。
3.能感知和理解两个较小的数之间的互补关系和互换关系。关于这两种关系，我们在大班上学期《节日分享会》（2、3的组成与加减运算）中就应该告诉幼儿，互换互补的规律，方便后面的学习。互换：位置交换，总数不变互补：被分成的两个数，一个增加，另一随之减少在探索数的组成规律中，教师在讲的过程中，可以让幼儿自己去探索，当幼儿把所有的分合式都解锁后，教师要有总结，引导幼儿按照顺序排列，让幼儿自己去数一数每个数有几个分合式，要让幼儿知道每个数的分合数量比这个数少1.
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（二）10以内数的加减运算我们在进行数的加减时，老师们先不要急于让孩子说出加减算式，要遵循幼儿思维的发展规律，从具体到抽象，动作水平加减——直观材料+动作（合并、取走）
表象水平加减——头脑表象
概念水平加减——抽象数概念
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在这里我们要引导幼儿学习自编口述应用题，可以是一些简单的，比如我有一个苹果，妈妈又送给了我一个苹果，我一共有几个苹果？帮助幼儿了解生活中简单的数量关系。再到学习实物加减，可以借助图片、玩具、实物等等，学习加减的最初阶段最后学习列式运算，抽象化符号记录。最后一点关于加减法运算的难易程度，我们老师在讲的时候应该怎么讲？逐一加减——按群加减逐一加减实际是顺接数和倒数按群加减实际依靠的是数概念好，以上是关于数的组成与加减的分享，接下来再来分享形状与几何的相关内容。
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（一）、幼儿认识几何形体的目标
1.小班
（1）认识圆形、正方形、三角形，知道这些图形的名称和基本特征。
（2）能不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。
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2.中班
（1）认识长方形、椭圆形、梯形，能正确说出这些几何形的名称，知道其基本特征。
(2)能不受图形颜色、大小、摆放位置等的影响，正确地辨认图形。
(3)会按照图形的不同进行分类。
(4)能运用学过的平面图形进行简单的拼合活动。
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3.大班
(1)认识球体、正方体、圆柱体、长方体，能正确说出几何体的名称和基本特征。
(2)能根据形体的特征进行分类。
(3)能区分平面图形和立体图形。
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(二)、认识平面图形的教学方法
1．运用视觉、触摸觉感知图形，掌握图形的基本特征。
步骤：
（1）观察2—3个实物，触摸感知物体面的轮廓
（2）观察图形与实物，找出其相同点（3）告诉幼儿这种图形的名称、特征（4）出示颜色、大小、摆放形式不同的图形，理解图形守恒。
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我们在教学活动中可以通过操作或游戏等多种活动复习巩固对平面图形的认识。
1.给平面图形涂色
2.折、剪、画图形
3.图形分类
4.数图案中的图形
5.寻找图形以及与图形相似的物体、盖图形印章
6.用平面图形拼成物体的形象或有情节的画面
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(三)、认识立体图形的方法
(1)通过观察和触摸感知几何体的特征
(2)比较平面图形和几何体以及几何体之间的不同
认识正方体（正方形）
认识长方体（正方体）
(3)操作或游戏巩固认识
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二、区域活动梳理
以上是关于典型课梳理方面的分享，下面再来分享区域。我园益智区大部分都是两个内容，一是益智区，比如益智的玩具，二是数学区，关于数学的玩教具或者是一些低结构的材料。
我园在学期中期调整区域，把益智区调整到安静区域，动静分离，便于幼儿思考，根据主题及时投放材料，组织教师观摩区域，观摩后交流经验。
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教科书是学生必不可少的，而对于三到六岁幼儿来说，玩具是最好的“教科书”，好的玩具支架幼儿的自主学习，我们每个班级玩具都不少，如何鉴定好玩具呢？有六个方面的特点：安全卫生、坚固耐用、年龄适宜性、趣味性、可操作性、变化性。如何发挥玩具的最大价值？首先教师要做到对玩具的构成、玩法、玩具的适宜性、以及玩具蕴含的价值、投放及指导策略都要有所了解。数学组每位教师针对自己所在班级进行了玩具的探究，以美篇的形式进行了分享，接下来我们一起去学习。
华静静
五子棋—人和街道中心幼儿园张庄分园好玩具案例分析 网页链接
每位老师都推进幼儿进行持续地深入地研究，把玩具发挥到最大价值，在研究中，我们都能感受到每位教师放手让幼儿自由自主地玩，由易到难，由少到多，为幼儿创造支架，帮助幼儿创造性地玩玩具。
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在中心园商园长的带领下，我们数学组各位老师就针对“孩子天生会数学”这一模块展开集体教研学习，精心制作玩教具，并在区域内积极投放，华静静老师的《圆点卡片趣味多》，牟慧敏老师的《喂养松鼠》，董玉娇老师的《夹子和盘子》……
材料都是我们身边唾手可得，不需要老师们花费太大的精力去制作，就是简单几张卡片等等，但这里教师在投放前先让幼儿看一看，操作一下，让孩子们说一说可以怎样玩？当材料投放后，教师的观察必须要跟上，及时调整材料的不足，以及幼儿的喜爱程度，操作成功指数，这些老师要做到心中有数，数学很多的计算技巧都是建立在有规律的套路基础上，通过熟悉套路，从而理解规律，这是最有效的掌握技巧的方法。我们在学龄前启蒙阶段，不一定非要给孩子灌输多少规律和公式，只需要引导孩子去尝试和体验就好，孩子的兴趣和思维方式都是在一次次的思考中逐渐建立的。
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三、周课程审议
本学期前四周进行典型课梳理，后期针对自己班级集体教学活动进行梳理，每周的教研需要整理好下周的教学活动，交流上次活动遇到的问题，梳理周计划清单、教学过程，再请老师们交流教学活动的环节，最后老师们根据清单及时的准备材料，每日的教学活动后将材料投放到区域。
编辑:华静静
审核:谢晶晶